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商品訊息功能:

• 品號：4448887
• 「可食用級口紅」美名
• 紐西蘭天然植物配方製成
• 改善暗沉唇色 顏色飽滿持久度高

MOMO購物

●品牌介紹

Karen murrell--來自澳洲天然、無毒、環保高品質口紅品牌
★ 2014 榮獲紐西蘭美妝大獎
★ 2015榮獲NZ Beauty 大獎

KM--有著《可食用級口紅》和《孕婦專用》的美名，採用紐西蘭天然植物配方，不使用任何礦物油，動物系原料或防腐劑，包裝延續藝術品般的前衛設計，採用紐西蘭的樹木及大豆油墨印刷製成，100%可回收再生。
據統計女人一生中，從喝水、吃東西等日常生活中會吃下至少兩公斤口紅。使用工業染料和化學添加劑的口紅，帶來的危害遠遠超過我們的想像，口紅中的重金屬和染料會嚴重威脅女性的身體健康！
所以~我們有愛美的權利，更有健康的權利！選擇Karen murrell 純天然唇膏，讓美麗與健康兼得！

MOMO ●商品特色

粉嫩的桃粉色，散發清新的感覺，適合年輕活潑的妳。
MS. Karen Murrell:設計這款 Carnation Mist 是我對女性溫柔氣質的最佳獻禮。

特色：成分天然、環保、質地柔軟，改善暗沉唇色，顏色飽滿持久度高
用途：美化潤澤唇部
使用方法：直接塗抹於唇部
保存方法：置於陰涼處請勿直接照射陽光
注意：使用後如有異常請立即停止使用

●成分介紹

*墨西哥蠟大戟 --天然固體
增加口紅的硬、脆、光滑和稍黏性，提高口紅的質感，是非常優良的天然固化成分。
*月見草油—補血舒緩
MOMO購物網富含W-6營養物質，可以對嘴唇起到良好的舒緩和保濕的效果。
*蓖麻油—美化唇色
蓖麻油有助於緩解天然染料在口紅製造過程中進行沉降時過熱。
*荷荷芭油—滋潤修護
親水性，對皮膚有調節水分的功用，荷荷芭油是一種很完美的護膚天然保養成分。

●注意事項

保存方法：置於陰涼處請勿直接照射陽光
注意：使用後如有異常請立即停止使用
貼心小提示：
KM 口紅屬於天然植物口紅，膏體有時會有凹凸不平等狀況，都屬於正常現象，口紅本身不會有品質上的影響，由於個人電腦螢幕顯示設定不同，產品顯示圖片多少會有色差，實際顏色請以收到貨品為準。天然口紅本身質地較軟，收到貨品後也可放置冰箱冷凍放置1-2小時後，再開啟使用。

美妝討論【Karen murrell】澳洲天然口紅 任選2入組排行榜

商品訊息簡述:

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內容來自YAHOO新聞

創意的初衷，來自於「對生活有感」—台灣DFC的教育革命 讓孩子活用知識、解決周遭問題

文：廖偉如

師大英語系畢業，修畢教育學程投入教職的許芯瑋Kate，原本只要安穩的走著正規教職路，方能讓人人稱羨，然而Kate卻義無反顧的投入體制外的教育行動，展開另類的改變台灣教育計畫。

本次「社會企業你我他」講座由社企流與社企聚落共同規劃，於12月11日晚上在社企聚落舉辦，邀請DFC臺灣區的發起人許芯瑋Kate分享DFC的理念，以及孩子們各式各樣的創意行動。

全球孩童創意行動挑戰，簡稱DFC（Design For Change），核心概念為I can。最初是由印度河濱學校創辦人Kiran校長推廣的活動，提倡讓孩子活用所學的知識，並發揮創意，解決周遭的各種問題。台灣區發起人Kate受到啟發後，決定投身翻轉教育的創意革命。

數年前，Kate在師大附中擔任英語老師，一邊帶入外面的知識，一邊也將學生帶出教室長見識。直到有一天，Kate發現身為老師，面臨家長各種不同的要求—有的希望孩子安份學習即可，有的認同孩子投入改變社會，Kate開始思考兩種併行的可能性。之後，她找到了河濱學校的校長Kiran。

在河濱學校，孩子們自主發現生活中的問題，並知道自己為何要念書，所謂「念好書又能做好事」，就是教育的極致了。DFC正是為創意教育所生的設計，它搭建起知識到行動之間的橋樑，為了改變問題而設計方法，並解決教師在教育現場遇到最迫切的問題—大多數的孩子都對念書「無感」。然而，當孩子親自實踐設計後，會發現自己與社會是有關聯的，就會開始主動學習，形成一個良善的循環。

Kate表示，DFC的四大步驟分別為感受、想像、實踐、分享。

感受（Feel）

「如果你回到國小，有人告訴你，學校教室外面的走廊又淹水了，你該怎麼辦？」

Kate以開放性問題，開啟DFC的創意初衷，其實就是來自對生活有所感受。DFC邀請孩子發揮同理心，感受身邊的問題，挖掘想改變的現況。

想像（Imagine）

Kate提到，「非常好」、「還有沒有？」這兩句話在設計思考中扮演關鍵的角色，傳達出正向回饋的重要性，以及更多點子發想的機會。DFC也鼓勵孩子針對不同的問題，想像解決問題的情境，並發揮創造力，激盪出各種解決方法。

實踐（Do）

「有沒有一個可能性，讓我們在教育中，看待成功或失敗，不是用『到達終點』的方式？」DFC強調實踐的過程，在感受與想像之後，勇於實踐的當下才知道有無辦法解決問題。

分享（Share）

最後不管是失敗或成功，DFC鼓勵孩子與他人分享，讓每個孩子所做的事情，都能成為一個值得分享的故事。

Kate認為自己在臺灣推動DFC的過程，也必須要經歷這四個步驟，成為自己的DFC行動。雖然DFC在臺推廣的過程困難重重，同時面對體制外與體制內教育的掙扎，但Kate轉換念頭，認為自己等待的人始終是自己，唯有自己主動踏出第一步，教育才有機會改變。

在Kate的努力之下，目前已有上百個DFC的故事在臺灣各個角落發生，她以孩子們的故事持續證明自己所推動的事情是對的，「必須有人開始去做，就算其他人不配合，也和你沒有關係。」

未來，Kate希望臺灣每一所學校都可以像河濱學校，在既有的教育體制中，能夠擁抱孩子的創意思考。而最後的期待，是讓社會上每一個人都有不斷嘗試的自信心，對Kate而言，這就是最棒的「I can」環境。

回到最初的問題：「如果你回到國小，有人告訴你，學校教室外面的走廊又淹水了，你該怎麼辦？」康樂國小的孩子們做到了！他們發現淹水原因在於學校排水孔堵塞，所以運用課本所學的虹吸原理與鐵絲，在一星期內通完全校的排水孔，讓師長們驚艷，多年來的問題竟在孩子們的巧手下順利解決。

在一個個故事分享的背後，Kate期待DFC的四大步驟能盡快感染全臺灣的大人與孩子。在孩子遇到問題時，可以思考，並用行動解決，然後把解決過程分享出來，這就是Kate所引進的DFC，期望能為臺灣教育注入新的創意活水，發起一場教育的溫柔革命—讓人相信，真正可以改變世界的，不是知識，而是知識後面的行動。

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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/dfc-003847573.html

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